【好课堂·好老师】陶海升：绝知此事要躬行

每一位进入环境专业的学子，都会在入学之初的师生见面会上，见到一位谈吐不凡、蔼然可亲的老师，聆听他对大学学习的真知灼见。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”正是他做人做事做学问的真实写照。

他就是环工学院副教授、实验室中心主任、安徽师范大学优秀教学奖获得者陶海升老师。陶老师扎根师大二十余载，秉承脚踏实地，求真务实的精神，教书育人，潜心钻研，在平凡的岗位上书写着自己不平凡的爱与责任。

课堂讲授，突破难点潜心治教

陶海升老师承担环境专业《工程力学》、《工程制图》和《流体力学》等课程教学工作。《工程制图》是环境专业一门重要的基础必修课，该门课程具有内容多、实践性强、记忆量大,对学生理解能力和动手能力要求高等特点。针对学生对一些基本概念理解难等问题，陶老师不断进行计算机模拟和实践摸索，并将之融入实际教学中，最终形成了具有自己独特风格的教学模式。通过实物模型，视频观摩，立体解析，课堂训练等一系列教学手法，让原本抽象复杂的工程制图“活”了起来，学生的眼中枯燥的线条、晦涩的知识点变成了可观可感的物件，构筑成工程制图这座雄伟的大厦。

教学中的睿智变通，并不意味着要求上的放松。陶老师对学生始终持着一丝不苟而不失宽容的严谨态度，确保每个学生都能举一反三，获得真知，学以致用，感受到课程本身的魅力。

                         悉心指导，助力学生专业发展

了解陶海升老师的人都知道，他的实验室里本科生占多数，他们在陶老师的帮助下积累着学习经验，挖掘自己的潜能，走进科学研究的“殿堂”。在短短几年时间里，陶老师指导的本科生团队申报各级大学生创新训练计划项目十余项，发表论文数十篇，完成实用新型技术设计专利二十余项。

每周，陶老师都会召集实验室成员召开课题组讨论会，将最新的研究成果及时与学生分享交流，并在交流中潜移默化的对学生进行影响。除此之外，陶老师还会带领学生深入工厂调研，到学科应用一线进行实践。他深信，肯做肯实干才是检验人才的唯一标准。

 良师益友，点亮学生前行道路 

一些学生在进入环境专业之初，对专业认识有许多困惑，陶老师便耐心地向学生介绍专业内容、发展前景、社会需求以及国家政策等，对学生进行专业志向教育。一些学生在经历了一段时间的学习后，深感专业学习艰深，科研成果不易，陶老师便用自己的经历鼓励他们唯有坚持才是科研的唯一途径。

“多干事、少说话、别抱怨”是陶老师常对学生们说的一句话，无论何时何地，陶老师总是鼓舞学生，只要有努力，就一定会有回报。与此同时，陶老师还会帮助同学们解决生活和其他方面的问题，他的办公室、实验室大门常向学生打开。

榜样示范，引导学生热爱生活

关于大学学习什么，陶老师认为，只会专业课知识是远远不够的，培养一个文艺爱好，精通一项运动，你的生活才会更加充实而与众不同。

陶老师闲暇时喜爱吹洞箫、打太极拳、酿果酒、烹美食等， “我很平凡，但不平庸！”他以自身为例向每一个学生诠释了这句话的意义。在学校里，他是好师长；在家里，他是好父亲、好丈夫。会生活，也会工作。同学们在陶老师的带领下，学习合理分配学习和生活时间，并以更加积极乐观的态度迎接未来挑战。

“好课堂、好老师”，每个人对此都有自己的理解，绝不拘泥于某个定义法则。“好老师”可以是潜心教学、诲人不倦，也可以是默默付出，生活典范；“好课堂”可以是三尺讲台，也可以是更加广阔的天地。而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”正是陶海升老师对“好老师”,对“学高为师、身正为范”的理解，他也正用自己的一言一行引导同学们在大学里学会学习、学会思考、学会行动、学会表达。 “值得我们一生学习的榜样”，同学们朴实的话语表达了对陶老师的感激和敬佩。